Kurnia Nur Afifah
Kisi-Kisi Soal Penilaian Tengah Semester (PTS) Kelas 7 SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
| Materi Pokok | Indikator Soal | Bentuk Soal | Bobot Soal | Nomor Soal |
| Sistem Organisasi Kehidupan | Peserta didik mampu mengurutkan system organisasi kehidupan dari tingkat terkecil hingga terbesar | PG | Mudah | 1 |
| Sistem Organisasi Kehidupan | Peserta didik mengetahui perbedaan organel pada sel hewan dan tumbuhan | PG | Sedang | 2 |
| Sistem Organisasi Kehidupan | Peserta didik dapat menyebutkan fungsi jaringan yang tepat. | PG | Mudah | 3 |
| Sistem Organisasi Kehidupan | Peserta didik dapat menyebutkan sistem organ yang tepat untuk melengkapi data tabel, jika diketahui organ – organ penyusunnya | PG | Sedang | 4 |
| Sistem Organisasi Kehidupan | Peserta didik dapat menyebutkan alat yang digunakan untuk melihat preparat jaringan pada tumbuhan | PG | Sedang | 5 |
| Sistem Organisasi Kehidupan | Peserta didik mampu menyebutkan kelompok yang termasuk organ. | PG | Mudah | 6 |
| Komponen Ekosistem | Peserta didik dapat menyebutkan contoh komponen biotik. | PG | Mudah | 7 |
| Komponen Ekosistem | Peserta didik dapat menyebutkan contoh komponen abiotik. | PG | Mudah | 8 |
| Interaksi dalam Ekosistem | Peserta didik dapat menyebutkan interaksi yang terjadi pada tumbuhan air dan ikan | PG | sedang | 9 |
| Interaksi dalam Ekosistem | Disajikan gambar jaring- jaring makanan. Peserta didik dapat menyebutkan peran salah satu hewan dalam jaring jaring makanan | PG | Mudah | 10 |
| Interaksi dalam Ekosistem | Disajikan gambar jaring- jaring makanan. Peserta didik dapat memprediksikan hal yang akan terkjadi ketika populasi tikus menurun. | PG | Sedang | 11 |
| Interaksi dalam Ekosistem | Peserta didik dapat menyebutkan bagian dari piramida yang memiliki massa terbesar. | PG | Mudah | 12 |
| Interaksi dalam Ekosistem | Peserta didik dapat memilih contoh hubungan antara komponen biotik dan abiotik yang paling tepat | PG | Mudah | 13 |
| Pencemaran | Peserta didik mengetahui definisi polutan. | PG | Mudah | 14 |
| Pencemaran | Peserta didik dapat menyebutkan penyebab pencemaran udara, yang bukan disebabkan oleh manusia. | PG | Mudah | 15 |
| Pencemaran | Peserta didik dapat menyebutkan penyebab pencemaran tanah. | PG | Sedang | 16 |
| Pencemaran | Peserta didik dapat menyebutkan pencemaran yang disebabkan oleh bakteri. | PG | Mudah | 17 |
| Pencemaran | Peserta didik dapat menyebutkan contoh limbah pertanian yang dapat menyebabkan pencemaran lingkungan | PG | Mudah | 18 |
| Pencemaran | Peserta didik dapat menyebutkan salah satu cara pengendalian hama yang tidak menyebabkan pencemaran lingkungan. | PG | Sedang | 19 |
| Pencemaran | Peserta didik dapat menyebutkan penyebab sampah plastik dapat menimbulkan pencemaran tanah. | PG | Sedang | 20 |
| Sistem Organisasi Kehidupan | Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan | ESSAY | Sedang | 21 |
| Sistem Organisasi Kehidupan | Peserta didik dapat menyebutkan jenis jaringan pengangkut pada tumbuhan | ESSAY | Sedang | 22 |
| Interaksi dalam Ekosistem | Peserta didik dapat menggambarkan jaring- jaring makanan yang tersusun dari tiga rantai makanan | ESSAY | Sulit | 23 |
| Interaksi dalam Ekosistem | Disajikan ilustrasi peristiwa pada suatu ekosistem. Peserta didik mampu memprediksikan yang akan terjadi jika salah satu komponen biotik ditiadakan. | ESSAY | Sulit | 24 |
| Pencemaran | Peserta didik dapat menyebutkan ciri- ciri polutan. | ESSAY | Sedang | 25 |
